ASPES-CL denuncia que la Consejería de Educación vuelve a maltratar a sus docentes con una oferta de carrera profesional escasa e indigna para los esfuerzos y el trabajo de nuestro colectivo.
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- Publicado: Jueves, 07 Octubre 2021
ASPES-CL DENUNCIA QUE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN VUELVE A MALTRATAR A SUS DOCENTES CON UNA OFERTA DE CARRERA PROFESIONAL ESCASA E INDIGNA PARA LOS ESFUERZOS Y EL TRABAJO DE NUESTRO COLECTIVO.
La Consejería de Educación de Castilla y León acaba de convocar recientemente la denominada “Carrera Profesional” para los docentes a su cargo. Se trata de un presunto incentivo de carácter económico, basado en la superación de etapas laborales, con el que actualizar la situación retributiva de los docentes de la Comunidad en los conceptos complementarios de su nómina.
Desde la Asociación de Profesores ASPES-CL queremos hacer pública nuestra enérgica protesta tanto por el fondo como por la forma en que la Administración Educativa ha llevado a cabo la mencionada oferta de mejora. Denunciamos que esta presunta actualización de nuestros emolumentos no supone ninguna mejoría real y que en realidad se puede considerar una simple “propinilla”, en comparación con lo que las demás Administraciones ofrecen a otros colectivos de funcionarios.
Postura de ASPES-CL ante la LOMLOE
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- Publicado: Jueves, 03 Diciembre 2020
Desde ASPES-CL queremos hacer constar nuestra opinión sobre la LOMLOE haciendo hincapié en lo que entendemos como sus aspectos más positivos y negativos.
Así, en términos generales, creemos necesario poner de manifiesto que, en lo que se refiere al modo en que ha sido gestada y aprobada, se trata de una (otra más) ley parcial que adolece, como las anteriores, del elemento más necesario e imprescindible para garantizar su buen funcionamiento: el consenso. Entendemos que la LOMLOE nace con los mismos vicios que todas y cada una de las anteriores leyes educativas: la falta de un consenso político en materia de educación. Desde ASPES-CL nunca hemos dejado de exigir la puesta en escena de un pacto por la Educación que incluya a todas y cada una de las fuerzas políticas nacionales y que sirva para crear una norma estable, alejada de los caprichos de los políticos de turno, duradera en el tiempo y que satisfaga las necesidades de todos y cada uno de los elementos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si por el contrario, como ha vuelto a suceder por enésima vez, cada nuevo gobierno va a establecer su propia ley educativa, sólo conseguiremos disponer de normas efímeras que acabarán provocando inseguridad jurídica, malestar social y, lo más importante, el desánimo entre el profesorado, el cual, siendo la pieza clave en el proceso formativo de nuestros jóvenes, acaba siempre por quedar relegado a mera mano de obra silenciosa en medio de tantos vaivenes normativos.
Ahondando más en los perjuicios causados por la falta de consenso en materia educativa, una vez más volveremos a contemplar y sufrir el lamentable espectáculo que producirán las diferentes Administraciones Territoriales cuando cada una de ellas proceda a desarrollar el contenido de la LOMLOE en función de sus propios intereses. Mucho nos tememos que de nuevo nos tocará sufrir las lamentables desigualdades formativas y de oportunidades que se producirán al amparo de 17 sistemas educativos diferentes generados por las dispares interpretaciones y desarrollos del marco legal general de la nueva ley.
En definitiva, sin consenso político y sin pacto educativo es imposible que exista una buena ley educativa.
¿Que el curso escolar arrancará con seguridad? Así, rotundamente NO
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- Publicado: Martes, 21 Julio 2020
Desde la Asociación de Profesores de Castilla y León ASPES-CL denunciamos las declaraciones de la Consejera de Educación de Castilla y León, Dª Rocío Lucas, en las que anuncia para este próximo curso escolar la contratación de hasta 1500 docentes más para la enseñanza concertada frente a los poco más de 550 docentes previstos para los centros públicos de la región.
Teniendo en cuenta que durante este pasado curso se han jubilado unos 600 docentes de centros públicos, ¿supone esta cifra dada por la Consejera que los centros educativos públicos van a contar durante este próximo y complicado curso 2020-2021 con más profesores? Claramente, no. Es más, aunque fueran 550 profesores más (obviando las jubilaciones acontecidas), debido al elevado número de centros públicos existentes en nuestra extensa comunidad, no tocarían cada uno de ellos ni a un profesor a jornada completa. ¿Así se va a garantizar la vuelta a las clases presenciales con seguridad? Lamentable…
Las declaraciones de la Consejera publicadas en prensa ayer lunes 20 de julio tras su visita a Soria nos parecen de una gravedad e irresponsabilidad absolutas y demuestran su falta de compromiso con la enseñanza pública. Es totalmente injusto e incomprensible que la Consejería vaya a dedicar fondos para contratar a un mayor número de profesores en los centros concertados, de titularidad privada, mientras la contratación de refuerzo queda reducida a la mínima expresión en los centros públicos. 550 es, sin duda, una cifra ridícula con la que la Junta pretende salvar la cara ante la opinión pública y poder así decir que van a tomarse las medidas oportunas.
La paciencia tiene un límite... ¿o no? - ASPESCL Opinión
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- Publicado: Miércoles, 08 Julio 2020
Desde la Asociación de Profesores de Castilla y León denunciamos el contenido de los documentos publicados por la Consejería de Educación con el Protocolo de prevención y organización del regreso a la actividad lectiva, así como las instrucciones de inicio para el curso escolar 2020-2021. Sin mediar negociación con los representantes de los trabajadores, nuevamente la Consejería impone un modelo muy cuestionable de funcionamiento en los centros para el próximo curso escolar al delegar en los equipos directivos toda la responsabilidad en materia de seguridad sanitaria y de higiene. Además, por si fuera poco, carga a la dirección de los centros educativos con más burocracia aún, con la exigencia de confección y entrega en plazo de 3 nuevos documentos (plan de inicio, plan de digitalización y plan de contingencia).
Todo ello con la incertidumbre de no saber plazos de matrícula y no poder hacer previsiones de necesidades de plantilla de profesorado, ni saber si los centros contarán con profesores y personal de servicios de refuerzo para hacer frente a la nueva situación derivada de la COVID-19. La Consejería ha hablado, sin concreción, de unos 600 docentes de refuerzo, pero mucho nos tememos que solo sean para los colegios de infantil y primaria ya que sorprendentemente son los únicos centros en los que la Administración ha pedido un estudio de espacios disponibles.
La administración educativa regional se ha aprovechado de la crisis para reducir drásticamente las plantillas, aumentar la precariedad laboral y empeorar gravemente las condiciones económicas y horarias del colectivo de enseñanzas medias.
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- Publicado: Lunes, 07 Mayo 2018
El pasado sábado, día 5 de mayo, la Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León, ASPES-CL, celebró en Valladolid su Asamblea de delegados, con la presencia de un nutrido grupo de docentes, miembros de la misma.
A lo largo de la sesión, se procedió, entre otras cuestiones, a debatir y analizar la actualidad del colectivo docente de Enseñanzas Medias en Castilla y León, procediéndose a denunciar con contundencia la penosa situación profesional en que se hallan los docentes de la Comunidad.
El PP vota en contra del reconocimiento del complemento específico a los Tutores de Enseñanza Secundaria y Otros Cuerpos de EEMM en la Comisión de educación de las Cortes de Castilla y León en la PNI presentada por el PSOE a propuesta de ASPES - CL
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- Publicado: Jueves, 19 Abril 2018
ASPES-CL, la Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León, en su lucha porque se regule de una vez por todas la Función Tutorial de los profesores de Enseñanzas Medias en nuestra Comunidad y se reconozca su cada vez más complicada labor, tanto con incentivos económicos como laborales, se reunió hace casi un año con los diferentes partidos políticos con representación en Las Cortes de Castilla y León para solicitarles que debatieran y aprobaran dicha regulación.
Además de solicitar este reconocimiento a la labor de los profesores tutores, ASPES-CL también solicitó a todos los partidos políticos que lucharan por el retorno al horario lectivo que los profesores de Enseñanzas Medias tenían antes de la crisis, también por una convocatoria de cátedras y por la reducción de la jornada lectiva para los docentes de más de 55 años. Hay que recordar que todas estas cuestiones ya están reguladas y aprobadas en muchas Comunidades Autónomas, pero no en Castilla y León.
Por fin, en la Comisión de Educación de las Cortes celebrada este martes día 17 de abril, el PSOE presentó para su aprobación la propuesta que ASPES-CL le había transmitido. En la misma se pedía el reconocimiento horario y retributivo de la función tutorial de los docentes de EEMM en Castilla y León. Fuentes del propio partido nos han informado que el resultado de la votación de dicha PNL ha sido de empate. Todos los partidos políticos con representación en las Cortes han votado a favor de la propuesta excepto el PP, que ha votado en contra, con argumentos tan peregrinos como la falta de dinero, cuando en realidad lo único que falta es voluntad. Se da la circunstancia de que este partido político en esta legislatura cuenta en las Cortes con los mismos procuradores que la suma de los del resto de partidos en la oposición.
Carta abierta a los profesores de EEMM de CyL
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- Publicado: Lunes, 26 Marzo 2018
Estimado compañero:
A buen seguro compartirás nuestra opinión de que, en los últimos años, los docentes de Enseñanzas Medias hemos sido el colectivo más penalizado dentro de la función pública, el grupo de funcionarios cuyas condiciones profesionales han sufrido un mayor deterioro.
Sin duda, de este quebranto en nuestras condiciones laborales tienen mucha culpa las organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial, las cuales, con ASPES-CL fuera de dicho órgano de negociación, se han dedicado exclusivamente a cuidar del bienestar profesional de otros colectivos que les resultan más rentables en votos y afiliación.
En los últimos ocho años no ha habido ni una sola negociación económica u horaria, ni se ha producido una sola decisión favorable a nuestro colectivo, por lo que resulta de extrema importancia que ASPES-CL vuelva a estar presente en la Mesa Sectorial de Educación: sólo de ese modo la voz de los docentes de Enseñanzas Medias estará debidamente representada y se hará oír en las negociaciones.
ASPES pide la homologación de salarios de Profesores de enseñanzas medias en todo el territorio nacional
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- Publicado: Miércoles, 21 Marzo 2018
La Asociación de Profesores ASPES-CL quiere hacer pública su denuncia por las intolerables condiciones económicas que viene sufriendo el colectivo de docentes de Enseñanzas Medias de Castilla y León durante los últimos 11 años.
Desde el año 2007 no se ha hecho efectiva ninguna mejora económica en la nómina de este colectivo que, dentro del conjunto de los funcionarios del estado, ha sido el más castigado en términos netos por los sucesivos recortes y congelaciones salariales, tanto desde la Administración Central como desde la Autonómica. De hecho, la pérdida de poder adquisitivo asociada a dichos recortes y congelaciones alcanza en estos momentos más del 25%.
ASPES exige que la Junta asuma la reivindicación de las 18 horas lectivas en la negociación de Plantillas
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- Publicado: Jueves, 08 Febrero 2018
ASPES-CL solicita a la Junta que la negociación de plantillas se base en la recuperación de la jornada lectiva de 18h y se opone a la transformación de plazas ordinarias en plazas bilingües.
La Asociación de Profesores de Castilla y León (ASPES-CL) considera que la Administración debería afrontar la recuperación de las 18 horas lectivas de los docentes de Enseñanzas Medias y recuperar así el horario habitual que estuvo presente durante más de tres décadas. Además, solicitamos que no se transformen las plazas de perfil no bilingüe a bilingüe sin el apoyo de los centros y departamentos implicados.
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