ASPES-CL denuncia la exclusión del profesorado de EOI y conservatorios del acuerdo sobre la retribución de las tutorías
El preacuerdo alcanzado en la Mesa Sectorial del 27 de julio de 2026 sobre la retribución de las tutorías deja fuera al profesorado de las Escuelas Oficiales de Idiomas y de los conservatorios.
Desde ASPES-CL manifestamos nuestro rechazo a esta exclusión y reclamamos que este profesorado reciba el mismo reconocimiento que el resto de docentes de enseñanzas no universitarias.
Consideramos que el desempeño de una misma función debe conllevar los mismos derechos y el mismo reconocimiento profesional, con independencia del tipo de centro o enseñanza en el que se ejerza.
ASPES-CL exige el mismo trato para todo el profesorado de enseñanzas no universitarias.
Misma función · Mismos derechos · Mismo reconocimiento.

ASPES-CL valora el preacuerdo de la Mesa Sectorial como un avance, aunque insuficiente
En la Mesa Sectorial de Educación celebrada el 27 de julio de 2026 se alcanzó un preacuerdo que incorpora dos medidas relevantes para el profesorado, con entrada en vigor prevista a partir del 1 de septiembre de 2026.
Por un lado, se establece un complemento mensual por tutoría para el profesorado funcionario de carrera, interino o en prácticas, que será de 20 € mensuales en el curso 2026/2027, 40 € en 2027/2028 y 60 € en 2028/2029.
Asimismo, se contempla una reducción progresiva del horario lectivo para el profesorado mayor de 55 años con, al menos, 15 años de servicio en la enseñanza pública. La medida comenzará en el curso 2026/2027 y se irá ampliando progresivamente hasta el curso 2031/2032.
Una vez completada su implantación, la jornada quedará fijada en 21 horas lectivas para el Cuerpo de Maestros y en 14 periodos lectivos para Secundaria y el resto de cuerpos.
La reducción se aplicará de oficio, sin necesidad de solicitud previa y sin imponer atención directa al alumnado ni tareas adicionales. Quienes deseen mantener su horario habitual deberán renunciar expresamente a ella.
Desde ASPES-CL consideramos que estas medidas suponen un avance, pero resultan todavía insuficientes para responder a las necesidades reales del profesorado.
Seguiremos defendiendo mejoras efectivas en las condiciones laborales, retributivas y en el reconocimiento de la labor docente.

EL 95% DE LOS DOCENTES EXIGE LA DEROGACIÓN TOTAL O PARCIAL DE LA LOMLOE Y DE LA ACTUAL LEY DE FP ANTE EL CAOS BUROCRÁTICO Y LA INSEGURIDAD JURÍDICA

• Una encuesta realizada por ASPES-CL a 628 profesores, revela que el 83% denuncia una carga burocrática inasumible.
• El 78% de los docentes se siente desprotegido ante las reclamaciones de las familias debido a la "ambigüedad" de la ley.

Los docentes de Castilla y León han dictado sentencia contra la LOMLOE y contra la actual ley de Formación Profesional.

Según los resultados de una reciente encuesta que recoge el testimonio de 1214 profesionales de la enseñanza pública de Castilla y León, la actual ley educativa LOMLOE se enfrenta a un rechazo casi unánime. El 58,1% de los encuestados exige su derogación total, mientras que un 37,1% pide una derogación parcial. Solo una minoría insignificante (menos del 5%) defiende la normativa en su estado actual.

Asfixia burocrática y pérdida de autoridad

El informe destaca que el principal problema de la ley es el "papeleo". El 83% de los profesores otorga la máxima puntuación al aumento excesivo de la carga burocrática, lo que resta tiempo efectivo a la docencia directa.

Esta situación se ve agravada por una profunda sensación de indefensión. El 78,2% de los profesionales señala que la "ambigüedad y subjetividad" de la normativa no solo dificulta la evaluación, sino que reduce su respaldo ante las crecientes reclamaciones de las familias.

Un sistema que devalúa el conocimiento

Los datos son demoledores en cuanto a la promoción del alumnado: el 68,8% de los docentes está en total desacuerdo con que la adquisición de competencias sea suficiente para pasar de curso si el alumno carece de conocimientos clave en materias fundamentales.

Además, existe una demanda clara de unidad: el 64,6% reclama una relación común de contenidos y criterios de evaluación para todos los centros educativos, denunciando que la norma actual no garantiza la igualdad de criterios entre alumnos de diferentes centros.

Dificultades en el aula y libertad de cátedra

La aplicación práctica de metodologías como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) supone una "dificultad real" para el 60% del profesorado. Asimismo, el 45,9% de los encuestados denuncia que la obligatoriedad de trabajar mediante "situaciones de aprendizaje" supone un ataque directo a su libertad de cátedra.

Rechazo a las prácticas en el primer curso en FP: Existe un consenso casi total entre el profesorado de FP en que los alumnos de primer curso no tienen la madurez ni los conocimientos técnicos necesarios para ir a las empresas a realizar prácticas, como propone la actual ley sobre la Formación Profesional.

Los profesores de FP critican que el único requisito para ir a la empresa sea haber superado la formación en prevención de riesgos laborales. Piden que sea obligatorio haber aprobado los módulos del ciclo formativo antes de acceder a la Formación en Centros de Trabajo.

Esta encuesta ratifica lo que ASPES-CL lleva criticando estos últimos años y, por ello, nuestro sindicato ha hecho una petición tanto al Ministerio de Educación como a la Consejería de Educación de Castilla y León para que reconsidere y modifique las citadas leyes educativas y tenga en cuenta para ello la opinión y experiencia de los verdaderos especialistas en educación, que no son otros que los que están a diario las aulas.

ASPES-CL ha remitido a la Administración educativa y a los medios de comunicación de Castilla y León su reclamación sobre la actualización urgente de las dietas y asistencias del profesorado que forma parte de los tribunales docentes de las oposiciones de 2026.

La participación en los tribunales constituye una función obligatoria, esencial y de gran responsabilidad para garantizar el correcto desarrollo de los procesos selectivos. Sin embargo, las cuantías previstas para dietas, alojamiento, manutención y asistencias no responden al coste real actual que debe asumir el profesorado.

Las dietas en territorio nacional fueron actualizadas en 2007, pero desde entonces las cuantías de asistencia, alojamiento y manutención permanecen sin una actualización real. Aunque el kilometraje por uso de vehículo particular sí fue actualizado posteriormente, el resto de compensaciones continúa sin adaptarse al incremento del coste de vida, especialmente en lo relativo al precio del alojamiento y la manutención.

A esta situación se suma que el profesorado debe adelantar de su bolsillo los gastos derivados de alojamiento, comidas y desplazamientos, y que en muchos casos el abono de las dietas se produce con un retraso considerable.

Encuesta anónima al profesorado de tribunales

Durante el mes de mayo de 2026, ASPES-CL ha realizado una encuesta anónima al profesorado designado para formar parte de tribunales docentes en Castilla y León.

El objetivo ha sido conocer el impacto real de las dietas y asistencias actualmente previstas, especialmente en relación con desplazamientos, alojamiento, manutención, conciliación y responsabilidad profesional.

Las respuestas recibidas reflejan un malestar significativo entre el profesorado, especialmente por la insuficiencia de las cuantías, la distancia a las sedes, la escasa disponibilidad de alojamiento, los gastos adelantados y las dificultades de conciliación.

Entre los principales resultados destacan:

El 88 % considera que las dietas y asistencias actuales no cubren el coste real derivado de participar en el tribunal.
El 66,1 % indica que tiene que desplazarse de provincia para participar en el tribunal.
El 53 % señala que existe poca disponibilidad de alojamiento y precios elevados.
El 89,6 % afirma que la participación en el tribunal le genera gastos o dificultades de conciliación.

Estos datos muestran que el problema no se limita a las cuantías de forma abstracta, sino que tiene un impacto directo en la organización personal, familiar y económica del profesorado.

Reclamaciones de ASPES-CL

Teniendo en cuenta esta situación, ASPES-CL solicita de forma urgente:

Que se revisen los importes de dietas de manutención, alojamiento, dieta completa y asistencia por sesión, conforme al coste real actual y a la responsabilidad asumida por los miembros de los tribunales.
Que se adopten medidas para agilizar el abono de las indemnizaciones y, en su caso, se faciliten mecanismos de anticipo cuando la participación implique desplazamientos o pernoctas de especial entidad.
Que, en la designación de los órganos de selección, se adopten soluciones organizativas que minimicen desplazamientos prolongados, pernoctas innecesarias y costes evitables, siempre respetando los criterios normativos aplicables.
Que se revisen las situaciones de dispensa de participación en los órganos de selección y se tenga en cuenta la conciliación de la vida familiar y laboral, especialmente cuando la participación exija pernocta o desplazamientos largos.

Desde ASPES-CL recordamos que formar parte de un tribunal docente es una función esencial para garantizar la igualdad, el mérito y la capacidad en el acceso a la función pública docente. Pero esta responsabilidad no puede seguir desarrollándose a costa de la economía personal, la conciliación familiar y el tiempo del profesorado designado.

Responsabilidad obligatoria, compensación actualizada.