ASPESCL
ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE CASTILLA Y LEÓN
ASPES-CL exige criterios justos y unificados en los tribunales de oposiciones
Tras la publicación el pasado 14 de enero de la convocatoria de las oposiciones de Secundaria, desde ASPES CL queremos hacer un llamamiento a las direcciones provinciales para que el proceso de constitución de los tribunales se haga de forma justa y transparente, de acuerdo con lo establece la legislación.
En el apartado octavo, punto 2, composición de los tribunales, la convocatoria establece que excepto los presidentes de los primeros cinco tribunales y sus suplentes: “El resto de los presidentes y las presidentas suplentes y todas las personas vocales, titulares y suplentes, serán designadas mediante sorteo público entre el personal funcionario de carrera en servicio activo del cuerpo convocado, de la especialidad correspondiente, y que preste servicios en el curso 2025/2026 en el ámbito de gestión de la dirección provincial de educación de la provincia donde se vayan a realizar las pruebas de la fase de oposición” y también que “Excepcionalmente, cuando no haya personal funcionario en número suficiente o cuando las características de la especialidad y otras circunstancias, entre ellas las de carácter presupuestario, así lo exijan, el correspondiente tribunal podrá completarse con personal funcionario de carrera de la especialidad correspondiente que tenga su destino en otra provincia de esta Comunidad Autónoma, preferentemente limítrofe a aquélla donde actúe el tribunal”.
Teniendo esto en cuenta, exigimos lo siguiente:
1. Que, para la constitución de los tribunales, tras el sorteo, si no hubiera suficiente personal funcionario para cubrir la especialidad convocada en la provincia, que los vocales y presidentes titulares sean siempre de la dicha provincia. Nos consta que en convocatorias anteriores se han designado primero a los titulares y suplentes de la provincia y luego ha habido que poner de titulares a gente de otras provincias, generando que mucha gente se tenga que trasladar (con el pago de dietas correspondiente). Esto es un agravio comparativo, ya que sólo sucede en determinadas direcciones provinciales. Se debe tener un criterio JUSTO y UNIFICADO.
2. También sucede en muchas provincias que algunas personas, por la causa que sea, no aparecen en las listas de constitución de los tribunales, siendo de la especialidad que se convoca y estando en activo. Se ha denunciado en varias ocasiones, pero no se ha hecho nada. Desde ASPES CL pedimos que se publique un listado, previo al sorteo, de todas las personas susceptibles de ser tribunal (exceptuando los supuestos recogidos en la convocatoria) que trabajan en las provincias donde se han convocado la oposición y las limítrofes, de tal manera que el proceso de constitución de los tribunales sea por fin TRANSPARENTE.
3. Pedimos también que las especialidades vayan rotando por todas las provincias. Hay algunas especialidades que hace muchos años que no se
convocan en determinadas provincias, generando también agravios comparativos entre los funcionarios de las mismas.
4. Además, puesto que la constitución de los tribunales se hace a finales de mayo, pocas semanas antes del proceso, los miembros de los tribunales que deben desplazarse desde provincias lejanas (los últimos años ha habido gente por ejemplo de Zamora que ha tenido que ejercer de tribunal en Burgos o en Segovia) pedimos también a las direcciones provinciales que prevean estas situaciones y reserven habitaciones de hotel, ya que muchas veces está todo completo con tan poca antelación y no les es posible encontrar sitio para pernoctar la noche antes.
5. Por último, pedimos que se revisen los importes de las dietas, el kilometraje y las indemnizaciones por razón de servicio de vocales y tribunales, son insuficientes para cubrir los gastos que genera la asistencia desde fuera de la provincia y además, unas cuantías más justas podrían generar más tribunales voluntarios, generando menos insatisfacciones entre el personal docente.
Incidimos en la necesidad de que el proceso de constitución de los tribunales sea JUSTO, EQUITATIVO Y TRANSPARENTE para los funcionarios docentes de Castilla y León, sólo así se podrá asegurar la legitimidad de las oposiciones.
Nota de prensa - El freno de Educación a la promoción en institutos deja a León con 62 catedráticos. El profesorado denuncia estar en desigualdad frente a los docentes de otras autonomías en los concursos.
El freno de Educación a la promoción en institutos deja a León con 62 catedráticos
El profesorado denuncia estar en desigualdad frente a los docentes de otras autonomías en los concursos
La plantilla es de 2.400, con lo que sólo el 2,5% tiene el máximo rango frente al 30% legal
Diario de León: https://www.diariodeleon.es/leon/250330/1942604/freno-educacion-promocion-institutos-deja-leon-62-catedraticos.html
Falta de promoción y, por lo tanto, desventaja ante los profesores de otras comunidades autónomas en los concursos de traslados que, como este año, es a nivel nacional. Estas son las principales quejas de los docentes de enseñanzas medias de León sobre el freno de la Consejería de Educación a las convocatorias a catedráticos en los últimos años y eso, a pesar de que el último proceso 55 profesores leoneses consiguieron este distintivo académico. Sin embargo, pese al elevado número, la plantilla leonesa, formada por 2.400 profesores, se queda con 62 catedráticos, es decir, el 2,5%, un porcentaje muy alejado del 30% que pone la ley como tope. «El resto de las comunidades autónomas sí fomentan la promoción de sus profesores y eso deja a los de Castilla y León sin opción, porque en los concursos hay un apartado específico que reconoce las cátedras y suman puntos», explica desde el sindicato docente Aspes Ricardo de Dios.
De los 62 catedráticos de enseñanzas medias en León, 55 son del concurso de méritos convocado por...
ASPES-CL denuncia la desaparición de las convocatorias de acceso a los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanzas Medias.
La Asociación de Profesores de Castilla y León ASPES-CL denuncia la desaparición de las convocatorias de acceso a los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanzas Medias
DESDE ASPES-CL EXIGIMOS QUE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN VUELVA A REALIZAR CONVOCATORIAS DE CÁTEDRAS A PROFESORES DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO PARA EVITAR AGRAVIOS COMPARATIVOS CON LOS PROFESIONALES DOCENTES QUE LLEGAN DE OTRAS CCAA
En su momento ASPES-CL denunció, incluso con demanda judicial mediante, la reiterada negativa de la Consejería de Educación a convocar procesos que permitieran la promoción profesional de los docentes de Secundaria y Bachillerato a plazas de Catedráticos, una negativa que se había prolongado en el tiempo durante más de 2 décadas.
Nota de prensa - ASPESCL presenta mas de 3.500 firmas en la Conserjería de Educación reclamando la subida del nivel del profesorado de Enseñanzas Medias al nivel 26
ASPESCL presenta mas de 3.500 firmas en la Conserjería de Educación reclamando la subida del nivel del profesorado de Enseñanzas Medias al nivel 26.
Desde ASPESCL hemos exigido que se proceda a la correspondiente promoción del colectivo de Profesores de los diferentes Cuerpos de Enseñanzas Medias al nivel profesional 26 y, en consonancia, al colectivo de Profesores Catedráticos al nivel profesional 28.
Escucha a nuestra presidenta Cristina Fernández Sayalero en La Ventana de Castilla y León en CADENA SER (haz click en la imagen)
La aplicación del Real Decreto-ley 20/2012, de 13 de julio, de medidas para garantizar la estabilidad presupuestaria y de fomento de la competitividad, supuso para los docentes de Enseñanzas Medias el comienzo de un largo periodo de deterioro profesional durante el que nuestras condiciones laborales y económicas se vieron seriamente perjudicadas. Ello dio lugar a que todos estos docentes fuéramos obligados a pagar, con injustas reducciones salariales y aumentos en las jornadas semanales, por una crisis económica de la que no habíamos sido ni culpables ni partícipes.
Este quebranto laboral ha producido una larga e injusta década de menoscabo profesional para unos profesionales que, lejos de minorar su desempeño, han continuado, contra viento y marea, manteniendo unos altos estándares de calidad profesional y ejerciendo sus funciones con ejemplaridad; en definitiva, cumpliendo con su deber de una manera modélica. De hecho, los indicadores que habitualmente se utilizan para medir la calidad de los sistemas educativos en estas etapas (los informe PISA, por ejemplo) nunca han dejado de mostrar unos excelentes resultados del alumnado de nuestra Comunidad, en el ámbito autonómico, nacional e incluso europeo. Lógicamente, resulta imposible desvincular el éxito de estos excelentes resultados de la profesionalidad de nuestros compañeros docentes, la cual, tal y como ha quedado bien demostrado, está muy por encima de cualquier obstáculo que se les quiera poner delante o de cualquier política educativa que implique un desafío aparentemente insuperable, como por ejemplo, la actual ley educativa nacional.